Năm 1986, một cơ duyên khiến chương trình công nghệ giáo dục (viết tắt là CGD) vượt ra khỏi phạm vi thực nghiệm
“Điều quan yếu nhất của CGD là đổi mới phương pháp giảng dạy. Theo lý lẽ của Bộ GD-ĐT thì cả nước ép phải học một bộ SGK. GS Hồ Ngọc Đại "cha đẻ" chương trình công nghệ san sớt: Tôi sang Nga cuối năm 1968 để nghiên cứu về tâm lý học bằng thực nghiệm. • Văn Chung - Kiều Oanh Bài 2: Công nghệ giáo dục thổi bùng đất học Nam Định 100% các trường tiểu học trên địa bàn Nam Định đã triển khai thể nghiệm chương trình công nghệ của GS Hồ Ngọc Đại.
Cái tốt được nhiều nhà quản và thầy nhóng là “rất nhân bản". "Nguyên tắc khác biệt ở chương trình này giúp phát triển tư duy cho trẻ rất tốt.
Còn học trò thì rất hứng. Nhiều em giải đáp khá tốt, nói đủ câu rõ ràng.
Lý do chỉ sau hai năm chương trình được khai triển trên diện rộng - theo các nhà quản ngại trên địa bàn vì họ tâm đắc, trò theo học chương trình này vui. (Ảnh: Văn Chung). Một chương trình nhân bản niên học 2013-2014 là năm đầu tiên tỉnh Vĩnh Phúc khai triển dạy tiếng Việt lớp 1 theo CGD của GS Hồ Ngọc Đại, thí điểm tại thị xã Phúc Yên, tỉnh thành Vĩnh Yên và huyện Yên Lạc.
Các em nghe hiểu được hiệu lệnh cũng như lời nói của cô. Thực chất của CGD là tổ chức và kiểm soát quá trình dạy học bằng một quy trình kỹ thuật được xử lý bằng giải pháp nghiệp vụ hay nghiệp vụ sư phạm để trò lớp 1 chiếm lĩnh được ngữ âm ngay từ đầu, biết cách phân tách ngữ âm, đọc thông viết thạo, nắm chắc các quy tắc chính tả, không tái mù chữ… Cách học này đã tạo ra sự chuyển biến tích cực đối với học sinh và thầy giáo.
Nếu trước đây phải cuối năm trò mới hoàn thành được bài tập đọc thì với CGD chỉ cần sau học kỳ I các em đã có thể làm được điều tương tự”. Người thầy chuyển từ vựng trí trung tâm sang người hướng dẫn” – trưởng Phòng GD Tiểu học, Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc Dương Văn Bổ bổ sung.
Phó Vụ trưởng Vụ Giáó dục Tiểu học (Bộ GD-ĐT) Trần Thị Thắm cho rằng: “Việc dạy tiếng Việt theo tài liệu CGD không chỉ giúp trò nắm chắc tiếng Việt và hình thành song song các kĩ năng nghe - nói - đọc - viết một cách kiên cố mà trò luôn được dự các hoạt động học tập một cách chủ động, tự tin. Bước sang Năm học 2013-2014, đã có 37 thành phố thực hiện dạy tiếng Việt 1 theo tài liệu CGD.
Niên học 2012 – 2013, 19 tỉnh đã chọn lọc triển khai dạy tiếng Việt theo tài liệu CGD gồm Lào Cai, Hà Giang, Lai Châu, Cao Bằng, Sơn La, Quảng Bình, Kon Tum, Bình Phước, Ninh Thuận, Tây Ninh, Kiên Giang, Cà Mau, Lạng Sơn, Hòa Bình, Bắc Kạn, Tuyên Quang, Lâm Đồng, Hải Dương và Nam Định. Năm 2000, Bộ GD-ĐT bắt đầu đổi mới chương trình - SGK, gọi là chương trình năm 2000.
Chết đi sống lại. Đồng nghĩa với việc chương trình giáo dục công nghệ "chết lâm sàng" từ đó. Và Công nghệ giáo dục cũng được Bộ GD-ĐT đồng ý cho thử nghiệm triển khai ở lớp 2 với các môn Toán 1, Văn 2, Giáo dục lối sống 1, Tiếng Việt 2. "Tuy nhiên, Nam Định chưa chọn khai triển môn Tiếng Việt lớp 2 bởi lẽ - muốn toàn tỉnh thực hiện nhuần nhuyễn chương trình công nghệ lớp 1 và có thời gian phát triển đội ngũ nghiêm phụ" - Trưởng phòng Giáo dục Tiểu học (Sở GD-ĐT Nam Định) Bùi Anh Tuấn cho biết.
Đối với những người như ông Nguyễn Đức Tùng, nguyên hiệu trưởng Trường Tiểu học Trưng Nhị (thị xã Phúc Yên, Vĩnh Phúc) sự hồi sinh này là một việc làm có ý nghĩa.
Nay thầy sẽ đóng vai trò thiết kế và trò là người thi công
Học đến đâu chắc đến đó, không bị lầm lẫn viết sai chính tả" - lời cô Thắm. Trò tự tin, thầy cô bớt khổ Cô giáo Trần Thị Ngọc Huệ, Trường Tiểu học Dương Hòa (huyện Bát Xát, tỉnh Lào Cai) phấn chấn: “Lớp học cốt yếu học sinh người Khơ-me nhưng các em thu nạp bài vở rất nhanh, dễ hơn so với chương trình cải cách.
Ai cứu sống công nghệ giáo dục? GS Hồ Ngọc Đại cho biết, người cho phép quyết định mở rộng phạm vi ứng dụng Tiếng Việt CGD này là Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Phạm Vũ Luận. "Nhưng tôi “tương kế tựu kế”, được rảnh rỗi thì tháo lui về một chỗ tụ tập để hoàn thiện hai bộ sách Tiếng Việt và Toán cấp tiểu học.
Không chỉ đọc thông, viết thạo, các em còn tự tin trả bài cũng như giao tiếp với thầy cô và bạn bè. Trước kia, ta dạy theo kiểu thầy giảng, trò ghi nhớ. Dù đã qua gần 20 năm, nhưng cô Thắm vẫn nhớ như in khi trò học chương trình công nghệ Tiếng Việt rất hứng thú vì vừa được học vừa được chơi tạo cảm giác thoải mái trong tiếp thu bài.
Cho nên các cô giáo trẻ dù mới tiếp cận cũng rất phấn khởi. Cô Vũ Thị Thắm, phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Hồ Tùng Mậu (Nam Định) hào hứng nhớ lại những năm 1993-1994 khi tham gia dạy chương trình thực. Có 6 thành thị với 10 trường sẽ dự hoạt động này, gồm Hải Dương, Lào Cai, Lạng Sơn, Nam Định, Tây Ninh và Hà Nội. Tôi tin rằng bộ sách của mình “thất thế” không phải về mặt khoa học mà là do những tính liệu vị lợi, mà đã vụ lợi thì một lúc nào sẽ hết lợi, bộ sách của tôi sẽ được ghi nhận" - lời GS Đại.
Suy nghĩ của tôi lúc ấy là phải làm sao để con trẻ Việt Nam tiếp cận với thành tựu chung cục đã được xác lập, đã được công nhận của khoa học. Hơn chục năm sau số tỉnh dự chương trình CGD là 43. Ban sơ 12 tỉnh dự. Đến năm 2000, chủ trương “thống nhất chương trình và SGK” nên phải dừng lại dù chúng tôi nhận thấy phương pháp của GS Đại là tốt” - Trưởng phòng GD Tiểu học, Sở GD-ĐT Vĩnh Phúc Dương Văn Bổ cho biết.
Từ đó, các em được được phát huy khả năng tư duy và năng lực tối ưu của mình. Đối với thầy sẽ giúp các thầy cô nâng cao trình độ và năng lực nghiệp vụ sư phạm mà cách tổ chức dạy học theo quy trình công nghệ giúp nghiêm đường đổi mới phương pháp một cách triệt để.
“Nói là mới cũng đúng mà không mới cũng không sai. Học sinh không có sự lầm lẫn âm vần, quy tắc chính tả”. Từ năm 1995 khi Vĩnh Phúc chưa tách tỉnh (Vĩnh Phú), thì chương trình cũng đã triển khai trên diện rộng. Về nước năm 1977 thì năm 1978 tôi mở trường Thực nghiệm ở Hà Nội.
Cô Nguyễn Thanh Huyền, kiền Trường Tiểu học Trịnh Tường số 1 cho biết: “Dạy học sinh tiếng Việt theo tài liệu CGD giúp chúng tôi không phải soạn bài nên có nhiều thời kì để quan tâm đến trò, nghiên cứu tài liệu, hiểu tâm sinh lý lứa tuổi, cách thực hiện lên lớp.
Phản hồi từ các giám đốc sở với bộ sách khá hăng hái, nhưng nhiều người còn ngại vì phải chờ quan điểm chỉ đạo của địa phương.
Học trò dân tộc Khơ-Me tại Trường TH Dương Hòa (Kiên Lương, Kiên Giang) hứng với tiết học tiếng Việt 1 theo tài liệu công nghệ giáo dục.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét